英國留學dissertation中Reference寫作注意事項有哪些
Reference怎么寫?你所應該做的是嚴謹踏實的做出一份reference,而不是雜亂無章,如果你能讓老師從你的reference中看到你的學術(shù)精神和嚴謹態(tài)度,這才是真正重要的。下面請看英國dissertation網(wǎng)精選寫作技巧“Reference格式,Reference寫作指導”,希望能對同學們有所幫助!
首先解釋一下什么叫Harvard system又叫Parenthetical referencing(括號引用),是一種在學術(shù)界廣泛運用的引用形式,特點是括號,而他又分為兩種類型即:APA style(author-date) 和MLA style(author-title or author-page)。這兩種格式的最大的不同在于APA注重實踐,MLA注重作者本人,我們學校所應用的是最廣泛的APA style。
List(文后參考文獻列舉)兩大部分。
下面分條來寫。
(以下內(nèi)容參考Publication manual of the American Psychological Association. 6th edition
Press:American Psychological Association 2009.
Reference Citations in Text:
單一作者
格式應為“(作者姓氏(非首字母),發(fā)表年份)”。若作者姓名在文章中已被提及,只需標出年份(若需要可加上頁數(shù)),仍需使用括號。多位作者以上同理。
(注:作者(年份)這種形式只能在(作者姓氏(非首字母),發(fā)表年份)出現(xiàn)后出現(xiàn))
e.g.: A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling, 2005). Pauling (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism.
兩位作者
作者姓氏必須以他們的名字在其發(fā)表文章內(nèi)的順序來排序。若兩個作者都在括號內(nèi)引用,名字中間需加上“&”符號;若不在括號內(nèi)則使用“and”。
e.g.: A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling & Liu, 2005).Pauling and Liu (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism.
3至5位作者
第一次引用時需列舉全部的作者,往后若引用相同的文獻,只需舉出最主要的作者,再加上“et al.”。但是,在參考文獻部分,全部作者的姓名皆須列舉出來。
e.g.: A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling, Liu, & Guo,2005).Pauling, Liu, and Guo (2005) conducted a study that discovered a possible genetic cause of
alcoholism. Pauling et al. (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism. A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling et al.,2005).#p#分頁標題#e#
六位作者以上
e.g.: 舉出第一位作者即可,格式應為“(作者 et al.,年份)”。在參考文獻部分,全部作者的姓名皆須列舉出來。
Pauling et al. (2005) discovered a possible genetic cause of alcoholism. These genetic
causes by a various factors. (Pauling et al., 2005).
多篇文獻,同一作者
若一作者有多篇你想引用的文獻,只需用逗號來區(qū)隔作品的發(fā)表年份(最早到最晚依序排列)。若多篇文獻在同一年內(nèi)發(fā)表,請在年份后面加上a、b、c……等標注。(按:abc的使用需與參考文獻部分有所對應,而
這些文獻的編排以標題名稱的字母來決定。)
A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Pauling, 2004, 2005a, 2005b).
Pauling (2004, 2005a, 2005b) conducted a study that discovered a possible genetic cause of alcoholism
多篇文獻,多位作者
根據(jù)上一個的規(guī)則,并且使用分號隔開。排序先依照作者姓氏的字母,接著是發(fā)表年份。 A recent study found a possible genetic cause of alcoholism (Alford, 1995; Pauling, 2004, 2005;Sirkis, 2003).
直接引述:
格式為“(作者,年份,頁數(shù))”,并且沒有作者單立的格式。(按照最新的APA的版本直接引述的部分必須加引號,括號必須在引述的部分的引號之后,在句號之前,請參看例子,括號內(nèi)必須要有具體的頁數(shù))
When asked why his behavior had changed so dramatically, Max simply said, "I think it's the reinforcement" (Pauling, 2004, p. 69).
關(guān)于ibid
ibid源自拉丁語 ibidem, 是在同一地方的意思。關(guān)于ibid有以下注意事項。如果一個reference在前文中出現(xiàn),后面再需要用同一材料是用ibid表示兩者為同一材料。
1. ibid只能用于前文出現(xiàn)了完整的(作者姓氏(非首字母),發(fā)表年份)格式后才能使用。
2. ibid在文中的位置為代替年份的位置,完整括號和作者括號都行,不影響頁碼的添加。(APA格式的一大基本原則是沒有年份的情況下以“n.d.”代替年份,在哪都一樣) (幾種特例的文中引用將在下面給出。)
Reference List
書籍:
Sheril, R. D., (1956). The terrifying future: Contemplating color television. San Diego:#p#分頁標題#e#
Halstead. 標準格式: 作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 書名(斜體). 版權(quán)所在城市或者出版社城市:出版社(標中的標點符號容易被忽略) 特例
1.兩位作者以上合著的書籍:(基本與普通格式相同,但是在羅列作者的時候注意按照原書的順序列出,且用&符號)
Smith, J., & Peter, Q., (1992). Hairball: An intensive peek behind the surface of an enigma. Hamilton, ON: McMaster University Press.
2.沒有作者的書
EFL learning in Chinese 2000, Boston: ABC publication
標準格式:書名 年份, 出版社,版權(quán)所在城市或者出版社城市 文中引用表示為(書名,年份)或者書名(年份)
3.只有編者的書
Kasteamren, L.,(e.d.) (1994). The English Language. Oxford: Penguin Books.
編者的姓(全稱), 名字縮寫,(e.d.) (年份). 書名(斜體). 版權(quán)所在城市或者出版社城市:出版社文中引用與單作者相同
4.電子書
Harmer, J., (2009). How to teach English. Harlow: Pearson Longman.
標準格式: 作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 書名(斜體). 版權(quán)所在城市或者出版社城市:出版社 [online]Available at<網(wǎng)址> (最近可用時間,精確到分鐘)
這個最近可用時間是指你最后一次瀏覽這個網(wǎng)站,并確認它是可用的時間。(注意標出的部分的符號運用
5.報告
Cambridge Language School (2003). Report of the Language Instinct. Cambridge:Cambridge University Press.
標準格式: 組織名稱(全稱),(年份). 報告名(斜體). 版權(quán)所在城市或者出版社城市:出版社在文中引用時將作者名替換成組織名即可。
出版物中的文章
文集中的文章:
Mcdonalds, A., (1993). Practical methods for the apprehension and sustained containment of
supernatural entities. In Yeager, G. L. (Ed.), Paranormal and occult studies: Case studies
in application. London: OtherWorld Books.
標準格式:作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 文章名(斜體). In編者的姓(全稱) ,編者名
#p#分頁標題#e#
字縮寫 (e.d.), 文集名(不斜體). 文集版權(quán)所在城市或者出版社城市:出版社
期刊中的文章(美國式):
Rottweiler, F. T., (1987). Detroit and Narnia: Two foes on the brink of destruction.
American Studies Journal, 54, 66–146.
標準格式:作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 文章名(斜體). 期刊名字(不斜體),總第幾期,頁碼
期刊中的文章(歐洲式):
Rottweiler, F. T., (1987). Detroit and Narnia: Two foes on the brink of destruction.
Canadian Studies Journal, Vol.54, No.2, pp. 66–146.
標準格式:作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 文章名(斜體). 期刊名字(不斜體),Vol.(第幾卷),No.(第幾期), pp.(頁碼)
月刊雜志中的文章:
Henry, W. A., (1990, April 9). Making the grade in today's schools. Time, 135, 28-31.
標準格式:作者的姓(全稱), 名字縮寫, (出版年月日). 文章名(斜體). 月刊名字(不斜體),總第幾期,頁碼
報紙中的文章:
Wrong, M. (2005, August 17). Misquotes are "Problematastic" says Mayor. Toronto Sol., p.
4. 標準格式:作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 文章名(斜體). 報紙名字(不斜體),
p.(第幾版)
網(wǎng)上資源(原則上來說只要是從網(wǎng)上找到的材料都要加 [online]Available at<網(wǎng)址> (最近可用
時間,精確到分鐘)的格式,這是通用的) 網(wǎng)上的文章
Wu,Y.,(2001). English language teaching in China: challenges and trends.
作者的姓(全稱), 名字縮寫, (年份). 文章名(斜體). [online]Available at<網(wǎng)址> (最近可用時間,精確到分鐘)
網(wǎng)上的文章無作者
English language teaching in China: challenges and trends, (2001).
文章名(不斜體),(年份). [online]Available at<網(wǎng)址> (最近可用時間,精確到分鐘) 在
文中引用時寫做(文章名,年份)或者文章名(年份)
儲存于光碟的書籍
Nix, G. (2002). Lirael, Daughter of the Clayr [CD].New York: Random House 儲存于錄音帶的書籍#p#分頁標題#e#
Nix, G. (2002). Lirael, Daughter of the Clayr [Cassette Recording No. 1999]. New York:Random House
媒介非紙質(zhì)的文檔通用在文章名后加[媒介]表示運用的媒介個人認為,那些給我們當reference的scholar或者professor寫的essay,他的reference的作用和我們不一樣。他們的 reference無非是三個作用 1.使用現(xiàn)成的數(shù)據(jù) 2.提供具體事例 3.剔除比較相似的觀點,避免被質(zhì)疑抄襲(這條很實際,也很普遍),而我們作為所謂學術(shù)的門外漢,reference的更大的作用是佐證我們的觀點,但是個人認為這不是主要的,我覺得學校如此注重reference的作用 這個形式大于內(nèi)容。我覺得這是學校讓我們養(yǎng)成academic style的一種手段,并不是十分那么看重我們的reference的內(nèi)容,他是讓你明白學術(shù)的過程是research的過程,是積累然后表現(xiàn)的過程。
首先你的reference的量要足,至少保證千字六上十下(6-10也是tutor和學長們的共識) 其次你的reference要切題,至少要相關(guān)。所以個人認為你所應該做的是嚴謹踏實的做出一份reference,而不是雜亂無章,如果你能讓老師從你的reference中看到你的學術(shù)精神和嚴謹態(tài)度,這才是真正重要的。 所以我對reference的觀點是要嚴謹準確,但是不要糾結(jié)。